泉州市学校常年坚持开展“体育节”等活动，图为鲤城实小的校园足球文化节。

金秋十月，泉州市不少学校迎来了足球节、体育节、运动会等，田径场上、绿茵场上，运动健儿英姿飒爽。不仅是比赛，在平时的教学和活动中，体育活动也在各个学校蓬勃开展，泉州市学生体质健康合格率总体呈逐年上升趋势。

为了进一步推动学校体育改革发展，日前，市政府下发了《泉州市强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案》，要求到2020年，政府主导、部门协作、社会参与的学校体育工作机制进一步完善，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局。

体育赛事蓬勃开展“阳光体育”全面推进

在鲤城区实验小学，首届校园足球文化节热闹开幕。伴随着《运动员进行曲》激昂的旋律，各个年段的方队以饱满的精神、嘹亮的口号、整齐划一的动作登场，开启了足球节的序幕。之后，足球队员们开始比赛，在绿茵场上驰骋。

据鲤城区实验小学校长蔡晓芹介绍，作为全国青少年校园足球特色学校，该校极其重视开展“校园足球”这一特色项目。本届校园足球文化节将持续1个多月，不只有足球比赛，还有足球摄影、绘画、征文、手抄报比赛等，是一次综合性的活动，是对学校体育工作的一次大检阅，也是学校践行“阳光体育”，全面推进素质教育，丰富校园生活的重要举措。

无独有偶，在惠安开成职业学校，第27届校运会正在举行。一个个方阵激情登场，神采飞扬，意气风发。泉州九中也举行了校运会，学子们发挥“更高、更快、更强”的运动精神，展现了运动的风采。

记者从市教育局体卫艺科了解到，泉州市各个学校常年坚持开展“体育节”等活动，因地制宜地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，激发学生参与热情，培养竞争意识，增强集体荣誉感。泉州市还举办多层次多形式的学生体育运动会，如市教育局和体育局每年联合举办一次全市性的中学生综合运动会，并积极举办内容丰富的单项体育竞赛。目前全市中小学生九项体育联赛已经形成常态化机制，包括田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、啦啦操等。

此外，各项体育活动蓬勃开展。全市在中小学校倡导树立“每天活动一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健康理念，以提高学生体质健康水平和养成良好的体育锻炼习惯为目标，以落实学生每天一小时校园体育活动为重点，以开展两项体育技能和一项艺术技能的“2+1”培养项目为载体，全方位推进学校“阳光体育”活动，不断提高学生体质，促进学生健康成长。

学生体质健康合格率总体呈逐年上升趋势

根据教育部《国家学生体质健康数据》显示，近几年来泉州市学生体质健康合格率总体呈逐年上升趋势。城市小学生的体质健康合格率由2013年的91.68%提高到2016年的96.43%，农村小学生的体质健康合格率由2013年的93.81%上升到2016年的96.66%；全市初中毕业生体育考试的及格率由2008年的93.52％提高到2016年的97.59%，优秀率从2008年的33.91％提高到2016年的43.68％；全市高中毕业生高考体检纯合格率连续多年稳定在16%以上，其中2010年、2011年连续两年超出19%，高于全国、全省的平均水平。但反映小学生肺活量、速度、爆发力、耐力等关键性指标的进步不够明显，特别是小学生肥胖与超重检出率有增长趋势。

为了进一步促进学生身心健康，市政府下发了《泉州市强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案》，要求到2020年，政府主导、部门协作、社会参与的学校体育工作机制进一步完善，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局；按照国家课程方案配齐体育教师，学校体育办学条件总体达到国家标准，体育课时和课外锻炼时间得到切实保证，教学、课外训练与竞赛体系基本完备；学生体育锻炼习惯基本养成，每个学生基本掌握一至两项运动技能，体质健康状况得到显著提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强。

尊重学生个体差异多样选择教学模式

根据方案要求，严禁削减、挤占体育课时间。学校要以培养学生健康意识、健身兴趣、健身能力和健身习惯为目标，改革中小学体育教学。注重学生身心特点，尊重学生个体差异，年级间、学段间课程内容和运动项目相互衔接，同类兴趣相对聚集，因地制宜，因校而异，探索不同学段分层教学、同一学段多样选择的体育教学模式。学校要科学安排课程内容，让学生熟练掌握1-2项运动技能的基础上，根据学校自身情况，打破行政班，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力。大力推动足球、篮球、排球等优势集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础个人项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等普及性项目，进一步挖掘地方民间体育资源，充实和丰富体育课程内容，逐步形成“一校一品”“一校多品”的特色项目，努力提高体育教学质量。要充分利用现代信息技术手段，开发体育教学资源，创新体育教学形式，促进信息技术和体育教学深度融合，增强体育教学吸引力。

该方案还提出，将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，与体育课教学内容相互衔接、互为补充，满足学生体育爱好和特长发展的需求。将学生课外体育活动列入作息时间安排，切实将学生每天一小时校园体育活动落到实处。高等学校要加强体育课程管理，把课外体育活动纳入学校日常教学计划，学生每周至少参加3次课外体育锻炼。定期开展“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动，坚持开展学生冬季长跑等群体性活动，形成覆盖校内外的学生课外体育锻炼体系。

各县（市、区）要把学校体育工作列入政府政绩考核指标、教育部门与学校负责人业绩考核评价指标。实施达标中学组队参加市、县两级体育联赛的通报制度；实施对初中毕业升学体育考试及格率低于90%的学校在全范围内通报批评、校长接受约谈制度；对长期不能开足开齐体育课、不能保证大课间和课外体育活动时间的学校进行通报，对学生体质健康水平持续三年下降的县（市、区）和学校，在教育工作评估中实行“一票否决”。凡是学校体育工作受通报的单位，该学校及其相关责任人在两年内不得参加县级及县级以上的评先评优活动。（记者曾聪虹文/图）